作者Blair，树德中学国际部资深班主任，CAS协调员，拥有多年国际高中带班经验。

 01 

陪伴和引导学生的过程，也是自我成长的过程

       从我来到国际部后所带的第一届90后的孩子，到第二届、第三届，再到现在第四届的00后孩子，带学生的过程也是我自己成长的过程。我对待学生的原则和方法，也在陪伴他们成长的过程中不断反思和改进。现在看来，老师对学生的爱可以严格，但不能苛刻，带一个班更不能为了管理而管理，而是要根据每个学生的特质，因材施教地成就不同的孩子……

       刚刚当老师的时候我还没有结婚，而现在我已经是一个5岁娃娃的母亲，岁月带给我的不仅是容颜的变化，更是心态上的转变，让我拥有一颗随着岁月积蓄而越来越有温度的“心”——视学生如自己孩子般的真心。

 02 

在孩子最关键的三年，做好他们的“引路人”

       在国际部，每个孩子选择留学的初衷或许不一样，有的孩子向往更广阔世界想出去“闯荡”；有的孩子执着于心中的名校情结；有的孩子肩负着父母的期望…… 作为班主任，我深深地明白，无论什么情况，他们的追求都是一致的——带着对成长成材的期待。

       高中三年是人生路上最重要的十字路口，这三年的学习和选择很大程度上决定了孩子未来的发展和方向。因此，作为孩子高中阶段的班主任，我也时常在思考：怎样才能不辜负家长的期待？我认为，足够了解孩子、支持孩子才是做好班主任工作的前提和基础。

       大多数孩子都想成为别人眼中的“焦点”和榜样，但是这个过程肯定不会是一帆风顺的，一定会在过程中遇到不同的问题和困难，作为班主任，能够陪伴和引导着他们在这段青春中不断体验着、感受着、成长着，也许这就是我这份工作的价值和意义所在。

和孩子们一起在丰富的课外活动中不断体验和成长

 03 

老师们有温度的关怀和期待，塑造出一个个鲜活的生命个体

       时代在不断的发展和进步，相比于我们年轻的时候，眼下的这些孩子的身上“个性特点”越来越鲜明，从家长和老师的角度上出发的所谓的对他们的“好”，其实并不能被他们所认同。

       他们渴望自由，但不够自律，他们渴望天空，却疏于练习飞翔。因此，这种共性与个性并存的前提下，不能用那些“冰冷”的学校规章和制度去“打压”他们，相反，班主任老师要给予有温度的关怀和期待，去引领和塑造一个个鲜活的生命个体。

       当然，强调孩子个性的发展也要遵循一定的规律，在规则许可的范围内，孩子们有着不同的思维方式和多姿多彩校园生活的可能。我特别在意孩子成长的过程和细节，比如：进校时羞于表达的孩子，有没有可能成为微电影的最佳编剧；进校时不敢面对人群演讲的孩子，能否有机会成为最佳男主角；进校时规则意识不强的孩子，能否学会“管”住自己……

在国际部公益晚会中绽放光芒的孩子们

 04 

做最了解孩子的老师，知道他们真正需要什么

       作为班主任，我一直在不断尝试去了解学生真正的需求和渴望，而不是以自我的方式去增加对孩子的盲目“关注”。有时候，孩子情绪低落了，他们不一定需要你马上就过去打气，可能只是需要痛快的哭一场；孩子身体不舒服，有可能只是因为心里不痛快，这时候他们最需要的可能是旁人伸出的那只愿意帮助的手，而不是一张在旁边指导的嘴……

       孩子做不到完全自律，我们就需要在一旁暖心督促，并鼓励孩子在反思和总结中不断提升。我认为，一个人只有不断地总结和反思，才能更加清晰地认识自己。因此，引领和鼓励孩子养成反思的好习惯，也让我和学生们在共同目标的指引下建立了彼此间的信任和情谊。

厚厚的一本班主任笔记，记录着老师对每个孩子的满满关怀

 05 

成为被孩子信任的老师，让我们的引导和教育更有价值

       作为班主任，我一直在不断尝试成为一个让孩子信任的老师。作为孩子们在学校里面接触最多的老师，班主任必须是一个绝对信任孩子的人，尽可能地相信他们，并给予这份信任一定的人情味儿，那么我们对学生的引导和教育就会更有价值。

       现代社会物质条件越来越好，独生子女成长的环境和周围亲人无微不至的关爱，让我们的孩子越来越不会表达自己，他们不会直抒胸臆直接对你说“老师，我好喜欢你”，但他们能从生活中的各个细节敏锐察觉到，并不断用行动表达和反馈对老师的感情。

       嗓子不舒服的时候，他们会默默给我拿一盒润喉糖；生日时，全班悄悄为我准备了一份“快闪”惊喜；节日时收到的一张张写满祝福的卡片和卡片背后的一张张笑脸，这一个个表情动都在生动地表明他们信任你，“挺”你！

孩子们为Blair老师生日而准备的快闪节目和生日贺卡

 06 

与家长真诚沟通，分享教育理念和心得

       作为班主任，我一直在不断尝试与家长进行真诚沟通，不断向家长分享我的教育理念，在孩子的教育问题上毫不动摇地相互支持。通过与不同的家长沟通、了解孩子从小到大过程中的点点滴滴，我们更能够在理解孩子的基础上，结合如今他们在校的学习和生活的点滴和契机，更好地对他们进行引导和教育。

       当然，作为了解和熟悉这个年龄段孩子成长特点的老师，我们也肯定会在适当的时候毫无保留地分享我们的教育理念和心得，给家长朋友和孩子的相处过程中提点建议，协助他们有效地改善亲子关系。

       这份情感的传递与交流早已超越了工作的和学校的范畴，让老师和家长、同学缔结了来源于工作又远远超越工作的亲密关系。

 07 

以身作则，鼓励孩子不断追求自我突破

       作为班主任，我一直在不断尝试去鼓励孩子不断追求自我突破，拼尽全力才是无悔青春。青年人是国家和社会的未来，衡量一个孩子的标准绝不仅仅停留在学业成绩是否优秀上。品行决定态度，态度决定一切。

       我希望我们的学生要成为乐观开朗、积极向上的人，快乐应该是班上每个孩子的标配。同样，老师们发自内心对孩子的关心也应该是每个孩子的标配。老师用真心相待，让他们放心展现最真实的自我。

       世界上没有绝对的公平，但是在我的班级里尽量追求相对公平，我们从不以分数论英雄，在舞台上，在运动场上，在每一个挥洒汗水、竭尽全力的时刻，努力活出自我的孩子，都是最闪亮的存在。

       作为班主任，我们更要坚持以身作则，追求更好的自己。我们的闪耀，也将激励孩子向往更加“闪闪发光”的自己！

【班主任专栏】

彼此“嫌弃”又亲如家人，这才是班主任的正确打开方式！

成长总是需要时间和过程的，请让我们慢慢来

陪伴和情感的付出，是孩子成长过程中必不可少的“肥料”