发布时间：2020年05月12日点击数： 2351 次
经验、提升、交流、互助、成长……在成都树德中学国际部，有这样一些同学，他们建立了一个学习交流平台——Tutor plan's project（“导师计划”），在互助学习的过程中收获志同道合的朋友，启发对未来规划的思考，丰富自己的见识和视野，每一个“导师”都是在校学生，他们抱着传道、授业、解惑的心态为同学们分享学习经验，帮助每一个成员收获成长。
让我们一起来了解一下这个叫“导师计划”的项目。
1. 导师计划是什么？
它是一个学生互助计划，以一个高年级同学带领多个低年级同学创建网络讨论组，或展开线下讨论的方式传授学习经验。
希望建立一个长期互助交流的学习平台，为低年级同学提供学习上的经验指引，让低年级同学少走学习上的弯路，建立友好、持续发展、可传承的学习关系。
2. 导师计划的理念
希望通过互帮互助互相学习的方式，实现共同进步。建立一个长期存在的学生自主活动项目，服务于现在的同学，也服务于今后每一位树德中学国际部的学子。
在“互助计划”学习交流的过程中，优秀的同学精益求精，相对一般的同学则可以获得补习进步的机会。
3. ”导师计划“对学生的帮助？
少走一些学习上的弯路；
帮助同学更好地规划自己的学习；
建立良好的学习氛围；
整合更多的学习资源；
认识优秀的学长学姐。
为了让大家更多了解“导师计划”，成都树德中学国际部记者团易WD同学、吉YF同学对“导师计划”负责人杨YF同学、李RT同学发起了采访。
1. 什么契机让你产生成立“导师计划”的想法？
杨YF：
在高二上学期经济课要考试之前，我去给同学们讲经济课。逐渐的，我就把这个发展成了 CAS小组，专门去给大家辅导一些学科上的问题。然后就一呼百应，很多同学都愿意参加CAS 小组。现在我们把它升级成了一个平台组织类的形式。
李RT：
先来说一下朋友方面的。
在做第2期“导师计划”的时候，需要召集很多高二年级的学生导师。这就要靠项目组的同学去一个一个问，有能力的同学就自愿加进来，所以这个就是一个问题。高一高二之间是断层的，我们在高一选同学的话也是利用了一些人际关系，每班选了一个同学来帮我们作宣讲，这样才能让整个活动顺利开展，这就是我们的同学的资源。
杨YF：
老师也提供了很多的帮助。
国际部多位领导对我们这个项目表示过很多次支持与鼓励，各位老师也非常理解这个项目背后给同学带来的益处，也在帮我们积极宣传。
杨YF：
我们还是遇到了很多困难。
这个项目最大的困难就是对导师来说，备课时间会很长，耗费的精力也特别多，所以完全是凭着项目导师的一腔热血还有理想情怀来做这个事情，这是没有什么回报的。还有一个就是我们现在的“导师计划”，也就是说高三对于高二组建的学习小组，高二同学的参与积极性并不像高一那样高，因为高二同学很多更喜欢自主学习。
李RT：
做高一高二的项目时也会遇到问题。
我们一开始设计的想法非常简单，就是形成学习小组，一个高二的去辅导一个高一的。但是后面我们发现每个导师的辅导形式都不相同，比如说有的导师就喜欢被动性回答问题，他们就觉得你有什么问题我回答就好。但有的导师会更加主动一些。这时候就会遇到很多同学在互相配合上有一些问题。
因为同学都只是看简历选择导师，所以有的同学在跟导师磨合的过程中会发现比较大的问题。比如有的同学可能仅仅是知晓这个活动，真正内心有多想参与这个活动还是一个未知数。因此“导师计划”之后还会去改进。
杨YF：
最初的目标就是想要建立一个同学间互帮互助小组，一个可持续发展的平台，希望大家能共同学习共同进步。学习上可能确实是没有捷径的，但是我们可以想办法少走弯路。
5.现在取得了哪些成效？
李RT：
在高一招生时会很忐忑，因为我们认为高二导师的选择是很好的，简历也做的非常好，但我们不是很确定高一同学们的想法。
在招募的前两天其实已经是出乎预料了，因为我们并没有预料到会有这么好的反馈。每个导师已经在招募前两周建立了student profile（学生档案），这样也是为我们的活动做了比较好的开头，后面在跟进和导师与学生间的互帮互助也可以有一个更好的成果。
李RT：
其实标准是多方面的。
因为我们现在主要有两个项目，一个是助教计划，就是给同学们上课；另外一个是“导师计划”，是以学习小组的形式进行的。
助教计划就是看同学的单科能力，你在这个学科很强就可以来。这个要求是非常严格的，基本上是这个学科内顶尖的学生才能来做导师。
“导师计划”的导师尽量会选择一些综合能力强的同学，就是综合排名靠前的同学。包括标化、平时成绩、竞赛、活动中都成绩很突出的，要求这个同学不单单是在某一方面做的非常优秀，而是全面优秀，非常值得下一届同学学习并且能够帮助到他们。
杨YF：
我们为其设置了相关制度，我们希望学生可以首先跟导师沟通自己的一些目标和问题，导师会有一个针对学生的student profile（学生档案），然后就针对学生本人来解决他的问题。
同学同时也可以将自己的周计划发给导师，导师会每周监督他来执行。我们尽量每个月会开一次导师会，共同讨论这个月或者上个月我们要做什么或者总结做过了什么，来把控同学们在每个时间节点上的节奏。
李RT：
其实我们这个还是要靠导师比较宏观上的把控。
比如说我们作为项目的主管人员，也有个导师群，会定期要求导师近期至少要保证多少次的沟通。假如说高一有一些比较大的事件，比如高一同学13号还是17号有一场SAT考试，我会在导师群里说：“各位导师，如果你们有非精英班的学生的话，一定要逐个同学询问这个情况。”因为这次考试会对这位同学整体备考有影响。
有的导师注重的是平时成绩，有的导师注重的是标化成绩，我个人比较注重标化，就会留意学校高一标化方面的进展，别的注重平时成绩的会侧重平时成绩上面的一些问题。总而言之我们的整体把控都是有一个制度在里面的，因为在选导师上也会考虑到责任心，所以我们基本不会允有“水”情况的出现。
“导师计划” 课件（部分）
杨YF：
尽量不要浪费我们这么优秀的导师资源。
比如像这次高三的导师，我们都请的是哈佛大学、剑桥大学、约翰霍普斯金等顶尖名校的录取学生，结果可能高二学生没有那么强的参与积极性，导致有些浪费了这些导师资源。
我们现在准备计划的是高一同学也可以报名参加高三的导师学习小组。同时我们想做出更多的对导师的激励政策。因为大家都是凭着热心去做这个事情，我们不能让导师只是辛苦付出，也需要给导师更多的鼓励。这个我们会跟学校层面进行商讨。
起初这只是IB课程学生的cas活动，但我们希望把这个活动扩大至全校范围，能够有来自AP学部的优秀同学的加入，这也正是我们想要成立“导师计划”的原因，希望国际部所有同学能够一起参与，让我们的情谊一届比一届更深厚。
李RT：
因为我们做的是“导师计划”，我发现最大的问题，包括我们以后想要去改进的地方就是如何很好地把控“度”。就是说如何不让学生觉得感觉导师像个“导师”一样来管我，同时让他感觉到及时的指导还是比较有效果的。
有时候我们发现如果导师长时间不去干涉的话，有些学生会忘了这些事情。这其实也是我们近期在改进的一部分。毕竟我们也是第一次做这个活动，蓝图构想得非常好，但现在就发现，有的同学比较积极，有的同学就没那么积极。对于那些没那么积极的同学，你去强求他们比如说每周见面一次来讨论的话，对他们来说是一种负担。
所以我们近期也会开一次导师讨论会，去沟通商量一下。那些比较喜欢沟通的同学，我们不太需要怎么操心，但对于那些你问他问题，他也不大能回答得出来，你让他写个plan（计划），他五六天才会给你的同学，我们怎么样去处理才是最好的利用资源的方法，这也是我们后期要探讨的事情。
目前，“导师计划”已经有不少学长学姐加入其中，希望可以通过自己的力量为学弟学妹提供帮助，他们也号召更多人加入，共同成长、共同进步。
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