发布时间:2021年01月15日点击数: 2754 次
张雅文
树德中学国际部艺术教研组长
四川大学视觉传达硕士
IB视觉艺术执教资质认证
AP艺术史/2D艺术设计执教资质认证
国际课程全球考官
当被邀请分享国际部的艺术课堂时,我十分忐忑。实际上,我已经太久没有写一些非常个人视角的东西了。如果是纯粹“科普”IB视觉艺术、AP 2D艺术设计这些课程,当然很容易,但我认为,这并不能完全代表国际部真正的艺术课堂。
为此,我甚至专门询问了一位作家朋友应该如何去写这篇文章。然而,面对一堆专业指导后,我的慌张度+1。最后,我决定干脆从这里开启分享——面对同学和家长的这些年里,我听到的最普遍的一个问题:不会画画怎么办?老师可以怎样帮到这些没有艺术基础的学生呢?
我想,我的漫画日记和国际部308艺术教室能回答这个问题。
首先,我们是Open-minded(思想开放的)的创作者:接受和挑战多样的视觉艺术表现手法。不管是2D类的绘画、版画、平面设计,还是3D类的雕塑、服装设计、装置艺术,抑或是数码类的摄影、动画、短片等,在308艺术教室一切皆有可能。嗯,所以我们的308就是个塞满各种稀奇古怪作品和材料的工作室。
其次,我们是Thinker(思考者),视觉艺术是我们表达思想和情感的语言。我们的作品主题小到记录一天的心情,大到探讨对社会的观察。我们分析经典作品、讨论艺术新闻,寻找灵感和题材。
最后,我们是Communicator(传播者):要向大众阐述和展示自己的作品,思考作品与观看的关系,也反思创作。视觉艺术这门课的毕业作业之一就是策划并执行完成一个盛大的展览:一个完全由同学们根据所学知识来完成策划、宣传和布置的毕业艺术展。
总的来说,在这段艺术课程的经历中,我和我的学生们一起体验做一名创作者、艺术评论家和策展人。
国际部2017级刘雨萱同学作品
国际部2020级申天辰同学绘制的创意校园地图
2020年5月,2017级学生在许燎原现代艺术设计博物馆举办毕业展览
国际部2018级徐一丹同学的艺术家分析作业
接着下一个问题来了:在这个过程里,老师的角色是什么呢?(老实说我常在深夜批改EE拓展论文和CS艺术家比较作业时问自己这个问题。)
老师一定得是个喜欢艺术的人。他不可能掌握完大纲里那么多艺术形式,但一定会创作,会提炼创作背后蕴含的基本原理,然后作为一个“过来人”设计好学习路径,带着大家去有目的地分析和创作。其最终目的,是让同学们在经历中学习、成长和探索,成为一位独特的艺术家。也许我们永远没有技术上完全准备好的那一天,需要的是一边学习一边尽情表达。
所以,老师会教授基础手法,但一定不只是技法的传授者,而是学习任务的设计者和评估者、学习过程的监督者、意见的提供者。
回答了这个问题,你会不会觉得做一名艺术教师原来很有趣?但这个看起来不用出卷,实际上却要改好多Paper(文字类作业),以及干各种搬运活儿的工作,可能会颠覆你的想象。毕竟,艺术的美不是脱离生活与实际的,它本身就是真实世界的缩影。这份工作一做就是六年,一定是因为我每天都和一群热情而有创作力的学生在一起的原因吧。
Yavin老师(右一)与学生
“这里的艺术课真的有你说的这么好吗?”我知道肯定有很多人对此好奇,我也非常好奇我的学生是如何评价这段学习经历的。对此,一些学生给了我答案。
国际部2020级吴亦菲同学说:“艺术一词听起来高深且复杂,但其实它从来都没有一个固定的模式和束缚。于我们而言,艺术更像是抒发自我的一种‘高级语言’。我们可以通过各种方式自由创作,亦或是跟着老师一起感知艺术、品鉴艺术,进而拉近与人文夜空中‘璀璨’思想的距离。”
“Yavin老师的教学是启发性的,像朋友一样给出我们指导、建议,甚至是她个人对于艺术的精髓感想。要是你想找到国际部最神奇的教室,请来308,没有你找不到的,只有你想不到的。”来自2018级一位请求匿名的害羞同学。
国际部2016级毕业生、现就读于英国AA建筑联盟学院的黄宇霖说:“308的氛围轻松又自由,适合每一个想接近艺术的你。这里没有条条框框,当你像海绵般不断吸收古今中外的艺术知识、理念、创作手法的同时,也会有深度展开自己艺术实践的机会。如果你像我一样曾与艺术接触不深也不用害怕,308的老师和同学会一起帮助你学习、成长。”
国际部2016级周米菲同学作品
国际部2016级龙柯伊同学作品
最后,我想对过去的、现在的、未来的同学们说:你们在这里成为自己,至少是这个阶段,一个不成熟、会变化、但真诚的自己,是我最希望的事。感谢大家对308的喜欢,能够成为你们的老师我深感幸福。