发布时间:2017年06月02日点击数: 1616 次
2023年,成都树德中学国际部在世界名校录取中再创佳绩,美国藤校、英国牛津剑桥、加拿大多伦多大学、澳洲八大名校、中国香港大学……不止2023年,自成立以来的20年,树德国际部一直秉承教育初心,不断提升教学水平,为莘莘学子搭建通往梦想的桥梁,也创造了一个又一个录取高峰。
辉煌的成果背后,是树德国际部全体师生的共同努力,当然也离不开一个集专业、责任、“内卷”于一体的团队——树德中学国际部升学指导中心。
高压与欣慰:升学指导工作的常态
每年申请季,树德国际部103办公室的灯光总是会亮到深夜,这是升学指导老师在和不同的学生探讨大学申请和文书撰写。升学指导,顾名思义就是为学生提供升学规划、择校建议、大学申请指导,但实际上,这份工作远远没有看起来这般轻松。
在树德国际部工作了10余年的Joy老师认为,升学指导是一份高压中带着欣慰的工作。高压来自三个方面:一是对自身的高要求,身处树德国际部,这里的每个人都希望始终做西部国际教育引领者,这份期望鞭策着老师们不断学习、吸收新知识,不断精进自己的业务水平;二是申请竞争加剧,同学们倾向于多国/地区联申,申请学校较多,升学老师的工作量也因此剧增;三是学生和家长的高期望,这些期望让升学指导老师在努力提升自己时,自然多了一份紧张。
树德国际部自有的升学指导中心,专业程度高,学校绝大部分顶尖录取,都由他们独立完成,这放眼全国也属少有。在树德国际部,每个学生进校后都会拥有专属的升学指导老师。之后的3年,升学指导老师会时刻关注学生的学习、成长情况,适时提供专业的规划引导建议。
升学指导老师为家长们做升学规划讲解
在树德国际部工作了11年的Vanessa老师,是一个喜欢表达和分享的人,她说:在和学生长期的平等交流和分享中,我们能够建立足够的信任,哪怕他们已经读大学了,还会找我探讨专业选择、后续发展规划等问题。“这种信任让我很开心,也能更准确地为他们制定个人成长建议。”
传统与现代:兼容并蓄的团队内核
他们有本科或研究生毕业于英国圣安德鲁斯大学、英国伦敦大学学院、澳大利亚悉尼大学、中国香港中文大学等世界名校的大咖;
他们大多拥有10余年升学指导经验,在英国申请、美国申请等多个申请方向上有着丰富且成熟的经验;
他们在学生眼里就是“万能的存在”,所学专业包括教育学、文学、经济与商科、环境学、哲学与数学等,能教TOK、计算机、西方文明史等学科;
他们有澳大利亚AIQS注册工程造价师、NAATI笔译三级认证师、Gamma Theta Upsilon地理学国际荣誉协会会员、英国顶尖大学前招生办工作经历等。
这些只是他们标签中的一部分,而“树德国际部升学指导老师”这个标签,让他们相互信任和支持,成为彼此最大的倚靠。Vanessa说:“升学老师之间真诚的信任和支持最令人动容。家长看到的是一个学生对接1-2位升学老师,但在背后提供支持的其实是整个团队,比如模拟面试、修改文书、指导申请、联系学校情况等等。一个学生的申请,团队会一起探讨,提供建议,帮忙链接各种资源。”
毕业于美国顶尖文理学院的老师为学生分享就读体验
毕业于澳大利亚悉尼大学的Yuan老师,曾就职于某知名会计师事务所,她说:“转行来做升学指导老师,其实是希望能利用自己的知识储备和经验,给同学们在升学这个关键时期以引领,而不是迷茫时随大流选择可能并不适合自己的方向。”
终身学习和“内卷”:自我提升的落地
不管来这里的理由是什么,成为升学指导中心的一员,大家对这个团队的认知都离不开一个字:“卷”。“卷”,在这里并不是一个贬义词。作为同学们人生路上的关键引路人,只有不断丰富自己的学识、夯实自己的经验基础、时刻关注社会和政策变化,才能为大家的升学保驾护航。从这个意义上来说,升学指导中心的“卷”更多的是一种终身学习的态度,和把这种态度落到实处的行动。
升学指导老师Aries(左三)参加学生毕业典礼
硕士毕业于英国伦敦大学学院的Dylan老师,当年的硕士申请材料全部由自己完成,甚至还指导自己的朋友成功申请英国名校。凭借过人的实力进入树德国际部,他也认为这个团队非常“卷”。“这里的所有人都非常乐于尝试新鲜事物,热衷于寻找各种途径进行自我提升和团队进步,比如最近兴起的Chatgpt(人工智能技术驱动的聊天机器人程序),比如GRE(世界各大学各类研究生院要求申请者所具备的入学考试成绩),大家都在进行各种提升能力的尝试。”
现在,升学指导中心的“卷”还在持续,他们启动了一项跨部门融合交流计划。升学指导老师们深入到国际部各个部门学习、交流,有人在学习如何成为教学老师、有人在学习如何成为班主任、有人在校友会为学生进行生涯规划指导……
由升学指导中心对接的芝加哥大学招生官来访
在他们看来,升学只是学生高中生活的最后一站,这一站进展是否顺利取决于学生前期在学术能力、综合素质等方面的成长。升学指导中心希望能够更多参与、学习学生前期成长的过程,在学生成长过程中从升学角度给予相应的帮助与指导,通过和其他部门的交流协作,共同探讨课程设置、评估体系、全员育人等话题,以终为始地来帮助学生实现升学目标。