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以博物馆为主题的课程,是什么样?

发布时间:2023年12月21日点击数: 1103 次

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了解一个城市最好的方式,就是去当地的博物馆。

 

博物馆是加固历史、保留文化的公共教育场所,博物馆也是领略一个国家、地域、城市传统文化的窗口。

 

以博物馆为主题的课程,是什么样?本学期成都树德中学国际部光华校区就开设了这样一门特色课程——博物馆文物探究与实践。

 

1、这门课,教同学在博物馆挖宝

 

博物馆文物探究与实践课,是树德国际部光华校区一门面向高一高二同学的选修课,为期一学年。与“讲故事”的历史课不同,这门课课如其名,以实践为主。“作为中国学生,传统文化是很重要的学习部分。开设这门课程的主要目的是增强同学们对国内外文化的了解,学会通过文物藏品挖掘历史文化背后的内涵,在课内外实践中激发对传统文化的兴趣。”博物馆文物探究与实践课Rain老师说。

 

同学们的课内实践作品

 

作为一门激发学生对历史文化兴趣的课程,博物馆文物探究与实践将学习内容和课外实践相结合。同学们会在了解博物馆概念、功能、中外类型的过程中思考博物馆建设的意义,探讨更具创新的展陈方式,并设计展览策划方案。在查阅资料认识文物后,撰写文物解说词,并前往博物馆实地游览,近距离观摩,甚至是变身讲解员,在文物前做一场英文讲解。
 

姚新俊、江南同学作业

 

 

提到这门课的意义时,Rain老师说:“公共教育是博物馆的一大功能,在博物馆这座知识宝库里,同学们可以收获到艺术、工艺、建筑、人类等各领域的知识,是绝佳的学习场所。当同学们明白了博物馆的意义后,就会从‘逛’博物馆,变成在博物馆‘挖宝’。”

 

2、这门课,要动脑更要动手

 

在这堂课上,Rain老师从来不是主讲人。在讲到故宫博物院的著名建筑时,他会带着同学们探讨“古代交通工具匮乏,建故宫的巨石是如何搬运过来?”,让同学们在探讨中更直观的感受到古人精湛的工艺和高超的智慧。在讲到博物馆展陈方式时,会让同学们思考,”除了按照时间顺序摆放文物,还能有什么陈列方式?”通过开放式的问题,让同学们学会多角度分析,养成批判性思维。
 
除了在课堂上“头脑风暴”,这门课还需要“动手”。拓印技术是古人为了保护珍贵文物而产生的古老传统技艺,因此第一次课内实践,Rain老师就带同学们“手动”了解拓印流程,感受中国传统文化技艺的魅力。
 

同学们体验拓印

 
近期,Rain老师又把教室搬到了四川省博物馆,让同学们变身文物讲解员。“一开始我就被唐代人首鸡身瓷俑的外形吸引了,觉得它很有意思。为了让讲解更生动,我结合文物外形编写了一个小故事,作为解说的开头。并在老师的指导下将整个解说词翻译成了英文。”高二19班的王恩荞在解说唐代人首鸡身瓷俑时,流利的口语让旁听的游客赞叹有加。
 

 

Rain老师说:“要求同学们用英文解说,是一次全新的尝试。从博物馆回去后,同学们会进行文创设计,并做英文汇报。学科融合既能锻炼同学们英语运用能力,也能增强文化自信,弘扬中国文化。”

 

3、这门课,是选修也是必修

 

以文物为媒,对话历史。作为一门选修课,博物馆文物探究与实践吸引了一批对历史文物感兴趣的同学,它能体现同学们的综合能力和批判性思维,同时,它无形中的爱国主义教育和传统文化教育也是每一位树德国际部学生的必修课。

 

同学们在参观四川省博物馆

 
 
更能激发学生兴趣的教学方式、更广阔的课堂、更丰富的实践内容……《博物馆文物探究与实践》除了让同学们知道博物馆存在的意义,还是多元化教育方式的一种探索。学会借助博物馆的公共教育资源,能让同学们在未来的留学生活中更快的了解当地文化历史,融入留学城市。
 

走进课堂,从博物馆和文物中了解中国历史文化,了解世界文化。走出课堂,每一座博物馆都将成为同学们学习的地方。

 

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