随着成都的天气从炎热进入凉爽，我们的同学们也将迎来高中三年最忙碌和最紧张的时刻——准备大学申请。美国各大学的申请系统已经陆续开放，除了传统的common application（通用申请系统）在今年有了一些新的变化之外，今年新申请平台----Coalition Application（CAAS的申请平台部分）的上线也让一众吃瓜群众有些摸不着头脑。新系统的出现，带来的最大挑战是什么呢？将在2017，2018，或者2019年进入美国大学的准留学生们应该做好怎样的准备呢？

　　今年暑假在美国新泽西州罗格斯大学举办的2016年International-ACAC升学年会上，几所将在今年开始启用Coalition Application的大学专门带来了专场讲座，深度解析这个新的升学平台——CAAS。

CAAS的最大不同之处

　　CAAS全称“COALITION for ACCESS, AFFORDABILITY, and SUCCESS”，系统分为两个部分：

　　一个部分与现有的申请系统common application相似，是一个向学校递交申请的系统，叫Coalition Application。

　　另外一部分是联盟协作平台(Coalition Collaboration Platform)，这是CAAS的最大不同之处：这个平台开放给9-11年级的学生，提供类似云储存功能的Online Virtual Locker（虚拟储物柜）, 学生可以将有关课外活动经历的视频，照片，文字等作品集上传到这里，以此作为自己在成长以及背景优势方面的记录，而美国大学将看到你的真实成长经历，以及你在这个过程中的思考与历炼。也就是说，在课外活动上，我们将面临更大的挑战。

我们应该如何准备？

　　 1、提前规划 
　　CAAS鼓励申请者从9年级开始记录自己的活动经历，录取委员对学生的考察期将横跨学生的初、高中时期，这就意味着学生需要提前做好高中三年的活动规划。希望国际部的同学们能在进校的时候，就和升学指导老师进行充分的沟通，尽早确定自己的意向国家，这样才能尽早做好高中三年的规划。

　　 2、重视课外活动的过程和思考 
　　CAAS系统的目标是：更系统更全面地展示申请者。学生需要将自己成长过程的点点滴滴都展示在录取委员会面前，而录取委员会将对学生发展进行过程性评价，目的则是为了看到学生完成这些过程的细节。他们还会通过你这几年的经历及细节，来考察你在关心家庭、服务社区等方面是否具有长期的积累。 
这一变革大大弱化了学生在最后1~2年期间突击课外活动的作用，而是要求学生将课外活动、夏令营、社区活动等变成一种习惯，否则就会比其他学生缺少竞争优势。但是大部分学生和家长在活动规划方面都是盲目的，不过大家也不用太过担心，因为从高一开始，国际部的升学指导老师就会引导孩子制定适合自己的活动规划，以便在高中三年里最高效的运用自己的时间和精力。

 　　3、重视升学指导的作用 
　　CAAS系统的出现，对我们课外活动的要求进一步提高，能否在高一年级时制定出一个长期的、整体的、合理的申请策略和方案，将决定你能否将自己的学习与活动合理的结合起来，能否在这场角逐中更高效地运用时间和精力。因此，在这个过程中，一名具备升学规划知识、能力和经验的升学指导老师，就显得尤为重要。
美国的高中基本都配备了大学申请指导老师，然而国内的绝大多数国际高中却都处于空白状态。从这点来说，咱们树德国际部的同学们就非常幸运了，因为每位同学都会有专业的升学指导老师，从高一进校开始就能接受专业升学规划指导，并根据各自的升学目标和实际情况，制定合理的升学规划。
 

　　▼宣布接受Coalition application系统的大学▼　　

▲从今年开始接受这个新系统的52所大学（数据于 2016.08.29 截取自CAAS官网）

▲将在明年开始接受这个新系统的42所大学（数据于 2016.08.29 截取自CAAS官网） 

　　
▼CAAS最新要点▼ 

1. 目前，新申请系统Coalition对于申请学校数量没有限制，学生可以无上限进行申请；

2. 很多大学还在了解CAAS，还没有开始采用，但预测加入这个系统的学校会逐渐增多；

3. 同时接受Common系统和CAAS系统的大学表示，对于学生使用哪个并无倾向，也不会在审核中有任何偏好，同等对待，但大学同时也提到他们建议学生使用CAAS中的Lock储物柜，上传自己的成长经历；

4. 很长一段时间内，Common和Coalition会共用，学生自己选择使用哪一种；

5. CAAS有交流平台功能，比如学生可以开放信息给国外的校方和自己学校的升学指导老师，以便双方随时了解学生填写和上传的信息以及资料。

　　面对CAAS新系统的到来，提前规划已经不再只是建议，而是刻不容缓的要求。但大家的思考不能停留在“如何适应和利用CAAS系统上”，应该认真思考：我们希望孩子如何在学习和生活中培养自我的竞争力，我们希望自己的孩子成为什么样的人……总之，调整申请策略的最终目的不是为了适应新申请系统，而应该是我们改变教育理念的一个契机。