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听说IB学生忙得都不睡觉?是真的吗?

发布时间:2023年05月30日点击数: 280 次

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关于IB,有一些这样的传说:

·不让人睡觉

·偏科的人最好别选

·学术与综合能力两手都要抓

·写论文写断手

·不适合所有学生

 

传言中充满挑战的IB,到底适合什么样的学生?如何判断?

 

可能很多人会认为,外向、综合能力强的学霸比较适合读IB。但其实是否适合IB,并不在于学生是内向还是外向,偏理还是偏文,综合能力强不强,最重要的在于主观上是否认同IB的理念。主观认同是第一位的,然后再看客观条件。

 

01、是否适合学IB?是否认同IB教育理念最重要

 

是否适合IB,首先要有一个观念上的认同。必须知道IB是什么、培养什么样的人、你是否想成为这样的人?

 

我们可以先看一下IB官方的使命宣言:

“培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人,他们通过对多元文化的理解和尊重,为开创更美好、更和平的世界贡献力量。”

 

对于顶尖大学来说,申请者都是非常优秀的学生,互相之间的成绩差异并不是很大。在这样的情况下,让申请者脱颖而出的,往往就是个人的性格和特质。

 

 

而每一位IB学习者对这些特质都很熟悉——IB Learner Profile(IB培养者目标):勤于思考、积极探究、知识渊博、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。

 

IB是真正的全人教育,为学生打造全面的知识结构,六大学科组+三门核心课程,要求学生文、理、德、艺兼修;既要求知识面宽,也强调融合与贯通,具备全局视角和跨学科思维能力。除此之外,IB非常重视批判性思维和探究能力的培养,还要求学生有爱心,能够服务他人、服务社会。

 

 

树德中学国际部IB项目负责人Wayson老师用了一架天平来解释。他说,IB希望学生能够在老师的帮助下,最终成为兼具批判思考和思想开放、均衡发展的和谐的人。在实现这一目标的过程中,同学们也潜移默化地提升了IB十大教育理念所对应的能力值。

 

 

是否能具备一种韧性去达到这些要求,就要真正理解IB教育,发自内心地去理解并且认同它所追求的教育目标和理念,然后再看客观条件是否达标。

 

02、不管你初中来自哪里,IB需要你具备基本的学习素养

 

真实的IB,不是“很难”,只是充满挑战。

·我知识点多而广,但不艰深,我也不出烧脑题为难你!

·我一视同仁,全纳并包,大家沿同一条起跑线出发!

·我不搞激烈的考试竞争,得单科满分简单太多! 

那么IB到底在考察什么?其实很简单:考做学问的能力,需要学生既拥有跨学科知识和视角的广度,也具备研究和思维的深度。

 

 

但这样的要求常常让中国学生觉得“无从学起”,因为大家习惯的“刷题”作用在IB学习上非常有限。

 

具备怎样的学习素养才能胜任IB的学习?为此我们特别采访了树德国际部IB各学科教师及班主任,大概有如下几条标准:

 

IB喜欢脚踏实地、具有韧性的学生

但凡愿意脚踏实地,一步步跟着老师指引走的学生,IB学习就一定不会有问题。

 

这条赛道诱惑太多、外部不多称的信息太多,需要学生有不动摇的决心。IB课程对时间规划能力要求很高,重过程;任务和考核方式多元化,多任务同时并行的日程为常态;喜欢临门一脚的同学肯定是学不好IB的。树德国际部IB班,大神很多,刚进入IB学习的同学,可能会受挫。这个时候,就看学生是否具有学习的韧性了。

 

我们更希望学生对待学习的态度是纯粹的,持续努力,守住初心。

 

 
IB喜欢有自己的观点和探索精神的学生

IB课程非常强调写作、表达、论证,需要学生能够产出自己的观点。比如义务教育的数学,是有一个标准答案的思路;但IB数学的特点是不一定有标准答案。在没答案的情况下,选择怎样的数学工具和数学模型,为什么要选择这个工具或者模型去解决问题,怎样去把自己的思考和探索过程清晰地、有理有据地表达出来,在中国孩子的学习中是一个需要补上的东西。

 

 

IB的很多学科,需要学生灵活运用所学知识去探究现实的问题。比如经济学写论文,研究地铁票涨价对私家车销量的影响。这样的研究需要学生有提出好问题的能力,逐步培养探究问题、解决问题的能力。

 

 
学习IB,需要具备一定的英语综合素养

相对其他国际课程,IB有特别多需要说、需要写的内容。IB学生需要学会表达,学会交流,学会语言的艺术,语言的哲学!

听——IB英语听力考核、英文授课

说——IB英语口试、各科口头报告、EE论文答辩

读——各科英文原版教材、各科论文文献研读

写——各科论文、文理科考试都有论述/解释类题型

 

如果英语基础不够扎实,那么确实不建议选择IB课程。

 

03、致力于培养终身学习者

开设IB课程12年,具备21年国际教育经验,树德国际部不仅强调学生学术的进步、技能的提升、自我的管理,更重视个人特质的培养,这也是全人教育(Holistic education)的真正内涵。

 

前不久,树德国际部IB课程高标准通过了IBO官方组织的第二个5年评审,并获得评审团高度赞扬!能够以高标准通过评审,意味着树德国际部办学能力持续稳定发展。

树德国际部IB五年评审报告截图

 

回顾这5年,我们硕果累累——

IB项目全球统考成绩近年来名列全国TOP10榜单;

2022年班级平均分38.82分,高出全球统考平均分近7分;

2021年班级平均分38.68分,高出全球统考平均分近6分;

2020年班级平均分38.41分,高出全球统考平均分8.5分

……

 

树德国际部每年培养出近百名优秀IB学子奔赴世界名校求学,纷纷获得美国哈佛大学、布朗大学、康奈尔大学、英国剑桥大学、牛津大学等世界名校录取。他们的身后是国际部众多“身怀绝技”的优秀教师,包括“IB老师的老师”、海外大学执教多年回国任教的人气教师、在国内知名高校任教的高水平教师……

 

国际部IB TOK课堂

 

2022年,国际部教师Fiona经过IBO(国际文凭组织)严苛的选拔、培训、审核,成为IB国际课程官方教师培训导师;

 

Yan老师是美国南卡罗莱纳大学统计学硕士和中国科学院生命科学专业硕士,也曾在美国某知名大学任教多年;

 

外籍教师Barnabas曾在四川大学担任研究员,研究成果丰富,在核心期刊发表多篇科研论文……

 

拥有这样丰富资历的教师在树德国际部还有很多,他们都在用自己的专业知识、责任精神在IB课堂上引领学生赢得一个个挑战!

 

如果你觉得自己是认同IB的理念,具备基本的学习素养,并且愿意为达成这样的理念而付出努力,那么欢迎优秀的你加入树德国际部IB项目!

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