今天，我们请到了成都树德中学国际部最有发言权的老师，深度解析国际部语言、科学和人文三大学科课程体系。

语言课程阶段性学习分为基础英语、标化英语、高级英语依次进阶。首先，基础英语起到了桥梁性的作用，通过英语泛读、公共演讲、综合英语和EAP workshop等方式，采用中外双教联合教学让学生在应对双语学科时，更加得心应手，也会为下一阶段的标化考试做好衔接，实现阶段性的能力提升。

标化语言成绩考察技能与综合英语学习技能相吻合

接着，在标化英语阶段，我们的学习就像一把尺子——想要申请大学，语言成绩必须精确到多少分。在专业的师资团队教学下，学生取得了托福最高分119（满分120）、雅思最高分8.5（满分9）、ACT最高分36（满分36）的好成绩。然而标化英语的学习又不仅限于一把尺子，我们希望同学们将英语视作表达自己观点的媒介，去传播自己的声音，影响这个世界。所以每一年我们都会设置很多项目式的作业，比如让同学们去成都的各个景点拍摄城市英语宣传片、英文街采等等。

英文街采

而在高级英语阶段，是同学们未来在海外大学学习的重要铺垫。在这一阶段，我们会设置学术论文写作、英文原版的阅读及ACT&SAT文法导读，还会涉及小语种选修，像日语、法语等。

除了课程设计之外，也比较注重英语氛围的营造。比如我们会举行英语文化节、配音大赛、TEDx演讲等活动，让同学们能够融入到英语学习的环境中。

英语配音大赛

• 但你参与过跨越三大学科的PBL项目式实验吗？

• 去过核工业基地、兰花培育中心进行实地探访吗？

在常规课堂，老师更多是充当一个指引的角色。我们会给同学们抛出很多问题，引导他们一步一步去得到一个结果。我们还会给学生自学的机会，让同学们自己去阅读教材并进行分享，并且让他们评讲同伴作业、试卷。知识的应用，不仅体现在书面，当你能够将所学内容清晰讲解出来，才算是真正掌握它。通过这样的方式，不仅帮助学生强化巩固知识，也为今后大学面试的陈述学术观点环节，做好基础训练，增强申请时的个人竞争力。

学生讲评同学们的作业

实验是国际理科课程的重中之重。教学大纲中明确规定，我们必须要进行一定时长的实验教学。同学们通过实验、数据的采集处理以及分析，呈现一个实验报告。

各个学科都对实验做好了足够的铺垫以后，我们会有机会给同学们一个跨学科的项目。来自不同实验学科的同学，他们需要去共同完成一个探究的任务。在一个大课题下，同学们共同进行头脑风暴以及全天实验探究采集、分析数据，帮助他们更好地做到学科融合。

除此之外，我们还进行了实地探究。比如学习物理的同学会参访核工业西南物理研究院，学习核聚变的关于人造太阳知识；学习生物的同学会去户外研究植物分布以及稀有兰花的培养技术……通过多场景、多角度帮助同学们进行知识的应用。