在每天被海量信息淹没的时代，我们都会问：什么能力，能够真正陪伴孩子走向未来？

成绩、语言、技能固然重要，但在快速全球化的今天，它们已不再是孩子通往未来的唯一敲门砖。世界正变得更紧密、更复杂、更多元，孩子们将生活在跨文化协作成为常态的时代。

因此，他们真正需要的，是一种面向未来的底层能力：

全球胜任力

它意味着能够看见世界、理解世界，也能够与世界对话； 意味着理解差异、表达自我、参与公共议题；意味着在不确定中保持清晰与从容。

正是在这样的教育视野下，Spark 20 诞生了。

Spark 20，是树德国际部一场每周两次的 “20分钟思想快闪”。我们把这短短的二十分钟，变成学生与世界建立连接的窗口。

每周二，是学生的专场。

同学们可以报名分享任何他们想分享的：一次CAS活动的策划（CAS是IB 课程的三大核心课程之一，它要求学生进行创造、服务、行动）、一个独特的爱好、一次旅行的见闻，或是一个值得探讨的观点。

这里没有成绩门槛，也没有“标准发音”的束缚，唯一的要求是：你想表达，并愿意认真准备。

当学生带着精心准备全英文PPT，用流畅的英文表达着他的思考时，他的声音会透过广播和电子屏，传到国际部每一间教室。这是一次珍贵的亮相，所有人都能听见他们的发声。

学生们 为 spark20准备的 ppt

每周四，是师者和前辈的引领。

单周，由老师带来“全球视角”，从经济学到戏剧，从历史反思到商业伦理，学科知识在这里连接真实世界。双周，则会邀请校友分享，那些走过申请季、正在世界各地求学的学长学姐，把他们的探索、选择和成长，变成照亮前路的灯塔。

在这个面向国际部所有学生的平台上，没有标准答案；没有年级界限；只有思维的碰撞与认知的共鸣。无论是跨文化对话的体验、对城市生活的思考、对历史的再理解，还是对未来的想象，这20分钟都能让孩子不断练习——如何理解世界，也让世界理解自己。

Spark 20，让“全球胜任力”不是纸上的词，而是可练习的对话。

教育的魅力，往往不是在整齐划一的朗读里，而是在那些“不一样的瞬间”里被看见。

我们看见了责任与行动。

高一9班的陈悦凡和她的 CAS 小组，没有把环保停留在口号上。为了这20分钟的分享，她们提前几周准备，用流利的英文演讲展示了“废纸二次创造”的全过程。 台下同学看到的，不止是一个环保项目，更是一群同龄人如何用协作与创意，去解决真实世界的问题。

我们看见了热爱与生活。

高一11班的吕成蹊因为热爱骑行，所以分享了他车轮下的成都。 他告诉大家，为什么成都是最适合骑行的城市，成都哪些骑行的景色最美。那一刻，他的声音透过广播，让所有人感受到了生活的质感。教育不只有书本，还有对生活的热爱。

我们看见了深度与视野。

戏剧老师Qinyang的那场分享，至今让人回味。 他没有枯燥地科普戏剧知识，而是抛出了一个命题：“All the World's a Stage（世界是个大舞台）”。 他带着同学们思考，如何像沉浸在戏剧中一样，去投入、去体验当下的每一天。这种关于生命意义的探讨，是平时课堂里很难听到的声音，却在同学们心中种下了一颗哲思的种子。

与此同时，Yavin老师借蔡国强与始祖鸟事件，引导学生讨论艺术、商业与道德的边界。Apple老师在“918”纪念日带领学生重温历史，思考记忆与责任。

这样的分享还有很多，它让学生在知识之外学会情感、价值与思想的建构，从自我关注走向对社会、历史与人类的更深理解。

在全球就业结构快速变化的今天，我们越来越清晰地看到：当下学生们未来要面临的世界，与我们曾经历的完全不同。

与其给同学们一张过时的地图，不如让他们学会自己看清方向。

Spark 20 的二十分钟，就是一个小小的望远镜——让学生们听见远方的声音，也听见自己内心的声音。在这些具体的、生动的声音里，“全球胜任力”不再是个空洞的词。

它变成了：勇敢站上去，分享自己的观点；耐心倾听，理解别人不同的选择；放眼全球局势，带着自己的声音，走进他人的世界。

我们做得很简单：给一个机会，留一点空间，保持一份信任。

二十分钟能改变什么？也许一次不能。

但当我们看见——那个曾经在台上紧张的声音越来越沉稳，那个曾经只听不说的学生开始积极报名，那些跨年级的学生因为一个共同话题开始交流……

我们知道，有些东西正在生长。

未来不会按剧本到来，但至少，他们正在练习：如何用自己的声音，迎接任何未来。

Spark 20，也许只是每天的20分钟，却让同学们看见了世界，也将让世界看见他们......