本文摘自第38期《留学之旅》特写栏目【给教育插上自由翅膀——赴澳接受VCE培训体会】，由国际部VCE、IB中文教师易路思供稿，她为大家分享了赴澳大利亚参加VCE培训的体会。今天，一起来看看这次培训给易老师留下了哪些深刻的印象吧。

　　在澳洲墨尔本一个月的VCE中文培训中，我能比较深入地观察了黑利伯瑞这所澳大利亚的著名私立学校并且接触到了VCE项目的各个导师，也逐渐开始对VCE这个国际化的高中课程有了更清晰的认知，也看到了项目中更加开放、灵活的一面。

 

黑利伯瑞校园

培养语言应用能力

　　未来，接受国际教育的学生将在什么样的情境下使用中文？什么样的中文技能对于学生而言会更加实用？这样的问题，在进行VCE培训之前我自己其实没有办法找到答案。在亲身观察了留学生将来会去到国家，去体会他们会面对的场景，我才找到答案。

我们的学生未来的工作会是什么呢？他们有可能成为一名记者，一位评论员或者公司员工。他们需要针对一个社会现象进行深入评论，或是就一个工作问题进行调查报告。但是以前我们很少去想过如何教学生用母语写作出一些有实用意义的文章，很少去培养学生的角色意识。因此，老师常常会感慨学生的语言能力下降，怎么一个很简单的事情都交代不清楚，但原因却恰恰是因为我们的老师很少给学生机会让他们有机会进行一些有实际意义的语言练习。

　　VCE中文的教学正是围绕着学生的语言综合应用能力展开的。听力题目考察学生迅速收集、整理、归纳信息的能力，面试题目考察学生的综合语言表达以及临场应变能力，重点研究考察学生用文学作品解决一些中国文化中的问题的能力。教育应该既包含阳春白雪又包含下里巴人的内容，我们希望学生在具有扎实的民族文化基础，良好的人文素养，也需要将必要的、基础的、可量化的语言基础技能教授给学生。因此，作为国际教育的实践者，我们可以有一种新的角度来看我们的母语，它不但是民族文化的传承者，也是一种可以教授的实际的生存技能。对于未来可能在双语环境下工作的国际部学生来说，多元文化与应用技能才是可以使他们在竞争中脱颖而出的独特闪光点。

分开授课，因材施教

　　刚进入黑利伯瑞的男生课堂的时，我略微有一点不习惯。因为课堂中弥漫着＂过度的自由＂。学生人手一个IPAD，上课都不怎么听讲的样子，只顾自己埋头。然而最后在考试的结果中却并没有呈现出我们预期的差成绩。

黑利伯瑞的老师介绍，这里男女生分开授课，由于男女生的学习特点不同，所以分开授课更有利于学生的发展。因为课堂上男生总是过于发散，所以女生班一节课的内容在男生班需要用两节课，但是男生女生之前的成绩差异并不大。学生的自由与老师的课堂管理之间显示出一种精妙的平衡。这让我很自然地想起了国内的情况，对于习惯于国内教育的填鸭式教学的老师和学生们来说，如何让老师能真正地放手，信任学生，如何让学生学会很好地利用自由，还有一段很漫长的路要走。

享受学习自由，传承学校精髓

　　如果说学生享有的学习自由是将学生送上蓝天的风，那么黑利伯瑞的传统就是拉住学生方向的线。这个传统就如贵族荣誉感般时刻召唤着黑利伯瑞的学子，在学生群体中形成一种良性的稳定的竞争。提倡运动的传统，授予学生荣誉的传统，更有苏格兰风笛的传统，都激励着学生在追逐荣誉的同时往卓越的路上更迈进一步。

　　而我们除了学习成绩之外，还能为学生提供什么样有价值的目标？如何在自由的教学环境中给予学生值得追寻的价值，以激发他们的内在动力？树德国际部可以有什么样的传统可以值得代代相传？

　　我想只有精神的内在价值才能真正激发学生向上的动力，从而让学生在国际部三年的学习中培养起开放乐观的学习心态、积极健康的生活态度、跨文化交流的自信谈吐，并最终以＂世界公民＂的高度展开人生画卷。

易路思

　　四川大学比较文学与对外汉语文学学士。英语六级，长期从事对外汉语教学实践，曾就职于四川大学继续教育学院。VCE中文、IB中文执教资质认证教师。

（图中右一为作者）