中国高考有几次机会？答案是明确的，绝大多数人都只会经历一次高考。但IB有着独特的评估模式：内部评估（占20%～30％）+全球统考（70%-80%），换言之IB成绩是由平时的内部评估和高三下学期的全球统考构成的。

      因此，除了现在正在进行的全球统考外，内部评估也非常重要。所谓内部评估，也就是IB任课教师根据IB大纲要求组织考试，进行评估，评估方式有口试、笔试及撰写论文，然后提交给IBO评审。这就要求学生必须认真对待每一次的课堂练习、期中/期末测试、论文报告等，只有重视每一个阶段的学习，才有可能取得高分。全球统考则由IBO统一安排，学生在各学校参加考试。由IB考官统一阅卷和评分，最后成绩由IBO发布。

      正因为这种独特的评估方式，让IB改变了“一考定终生”的单一学业评估。它用内外相结合的方式既确保了考试的权威性，也考察了学生在每个阶段的学习成果，不会因为某一次考试而肯定或否定任何一个学生，从而更客观地去评估学生的学术水平。

      那么IB学生考什么？怎么考呢？

      IB注重在学生均衡发展的基础上培养具有个性特长的孩子，这从学生学习和考试的科目上可看出：学科涉猎范围广，包含语言A、语言B、数学、实验科学、人文与艺术、个人与社会等6大学科组，注重平衡发展。IB小伙伴可以根据自身兴趣和特长，从众多科目中，选择3门具有挑战性的HL高水平课程、3门SL标准水平课程，共计6门课程参加考试，充分体现教育因材施教的精神。

▲国际部IB学子所使用的IB教材（部分）

      此外，IB学生还必须完成三门核心课程：认识论（TOK）、拓展论文（EE）、创新与服务（CAS）。

      其中，TOK重视培养学生的辩证思维能力，要求学生运用多学科的不同知识去质疑和反思，鼓励学生独立思考、提出问题、做出判断、发表观点，并以写作或口头陈述的方式完成学习，不断提升批判思维能力。IB培养的是终身学习者，学生所收获的不是单一的知识，而是受用终身的良好思维习惯。

      EE则要求学生从高二年级开始结合所学课程中的某一知识点，自己选题并进行一项为期9个月的独立调研，最终写出4000字的学术报告（除中文这一科外，其余学科均用英文写作），这让IB学生在高中阶段就提前培养了大学论文的写作技巧和能力。

      CAS（即Creativity创新, Activity活动, Service服务三个单词的缩写），培养学生服务社会、改变世界的能力，需要学生自己选定主题并组织、开展传播正能量的文化、志愿、爱心、实践等丰富的创意活动，在过程中提升学生的社会责任感、影响和改变周围乃至世界的能力。

再次预祝2015级的IB小伙伴们

考出优异的成绩！