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一群孩子为另一群孩子的学习操碎了心……

发布时间:2022年11月10日点击数: 732 次

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      在成都树德中学国际部,有这么一群热心的“小老师”——他们有最年轻赤诚的心,为偏远地区的儿童带去知识的曙光,带他们体验英语的乐趣,掌握英语学习的基础和方法。在助力乡村振兴的道路上,他们不因年龄、身份而只做旁观者,而是积极参与其中,为乡村振兴带去一抹微光。他们现在是Spark线上英语助教,未来也必将会是具有全球胜任力的国家建设者。

 

 

星星之火,可以燎原

 

      Spark,在中文里的释义是“火花、火星”。作为一个英语助教组织,Spark正如它的名字一般,把英语学习这株“火苗”从城市蔓延到偏远地区。

 

      教育不均衡,是一个全球性问题。即使教育形势正在向好发展,但不可避免的是,许多偏远地区的孩子仍然难以接受高质量教育,与大城市学生的综合学术能力差距较大。

 

Spark四川分部团队成员(部分)合影

 

      于是,带着美好的愿景,Spark线上英语助教应运而生。为了方便远距离、低成本教学,Spark选择通过网络远程直播授课的方式,来提高来自偏远地区学生的英语水平,极力实现教育公平。这份憧憬,也是Spark延续至今的动力。未来,我们也将继续不遗余力地扩大自身影响力,去帮助更多的孩子。

 

      树德国际部与Spark的结缘是其教育理念的延伸,树德国际部IB课程十大教育理念中,关爱他人是非常重要的一项,它要求学生学会换位思考,主动关心世界、社区和环境。在这些教育理念的熏陶下,国际部学生一直致力于全面发展自己、主动关爱世界,汇聚微光点亮受助者的未来。Spark只是国际部学生高度社会责任感的体现之一,但却是一群赤诚者的努力。

 

  • Spark线上英语助教

      Spark线上英语助教成立于2014年,2019年在成都创立分部,即树德国际部Spark线上英语助教团。多年来,累计受助学生数量超过5000人。2016年,在“发展素质教育、推进教育事业发展”等共同愿景的框架下,Spark与新教育基金会达成合作,一起为提升偏远地区英语教育水平而努力。

 

 

各司其职,同心同行

 

      树德国际部Spark分为两个部门:教学部和教研部。教学部的同学主要负责授课,教研部的同学主要负责备课和联系家长。

 

      在教学部开始授课之前,教研部的同学会提前与家长取得联系,商讨出适合生源的教学方案,包括学生当前英语水平、单节课程的时长、上课平台选择、课程内容、期望达到的目标等。

 

 

      两个部门看似各有区别,但却相辅相成,都在为同一个梦想而努力。

 

      Spark的支教活动通常都是以远程线上授课方式进行,相比线下授课来说,成本大大减少,也可以降低教师更换率。两个部门的同学以合作的形式对接生源、制定专属学习计划,开展线上授课,持续时间大概一学期至两学期,规定的授课时长为40小时左右。组织内部还会定期开会,互相了解生源、教学情况,一起发现问题、探索解决方案。

 

 

感动与希望,在这里相遇

 

      在Spark,在每一次备课授课中,在与那些受助孩子与家庭交往的过程中, 我们收获了很多感动。每一次感动都让我们备受鼓舞,原来,我们做的真的是有意义的,我们的憧憬和梦想终有一天会闪闪发光。

 

  • “小小老师”有话说——

 

陈思嘉(树德国际部2021级9班)

 

      我对接的同学是一位来自贵州的小学生,名叫赵宇涵。起初我非常担忧,害怕自己得不到家长的认可,也害怕自己不能成为competent teacher(合格的老师)。因此,光是准备与家长电话沟通的说辞,我就练习了十几二十次。

 

      第一个学期,我既负责教研又负责教学。为了保证教学质量,我花费了很多精力。幸好,授课计划进行得比较顺利。

 

      我最感动的是宇涵妈妈给予我的温暖和赞美,她并没有因为我是高一学生就低估我,反而一直支持我,有时还会感谢我的付出,称赞我的责任心等等。在渐渐熟络之后,她甚至多次邀请我去贵州做客,虽然我因为各种原因没能成行,但是这份感动和开心并不会消弭半分。家长对我的认可着实让我感觉努力是有回报的。做Spark志愿者的记忆会铭刻在我的内心深处,是我高中生活中绚烂的色彩。

 

吴亦悦(树德国际部2021级11班)

 

      大部分Spark成员一开始思考的方向,都是这项体验能为自我成长带来什么?这当然没错。不过在切实体验过支教活动后,我们或许会发现,在为自己获取利益之前,其实需要将智慧集中在他人的需求上。换句话说,能为我们提供好处的,恰是我们在帮助别人时获得的思考。

 

      我去年负责的女孩读小学四年级。尽管她从一年级就开始学英语,但结果却连基本的主语都难以分辨。我用了三节课的时间去了解背后的原因,发现她被老师所灌输的知识紧紧捆绑,脑子里留存的只是每日要求背记的课文,全然没有基本的英语思维。

 

      于是,在和家长沟通后,我们通过“家校配合”的方式,一面用趣味的课堂模式培养她的兴趣和思维,一面请家长配合,监督她完成基础练习。在这个过程中,我逐渐发现其实每个个体都拥有独特的学习方式,小女孩找寻到了自己与英语的小火花。

 

王嘉蔚(树德国际部2021级7班)

 

      电话拿起又放下,反复模拟开场白……第一次跟Crystal妈妈通话前,我踟蹰了许久,生怕会出什么差错。心一横,拨通电话,那头和蔼友善的声音,顿时让我的心安定下来——第一次和家长沟通,圆满落幕。

 

      正式上课后,我发现Crystal跟她的妈妈一样好相处。我们的课进行得挺顺利,Crystal也总会给我分享她的生活,我倒也乐闻其详。课程一帆风顺地开展,但似乎也可以用毫无波澜来形容。这让我不安与迷茫,总是担心,Crystal会不会下一周就不来上我的课了。直到那节课后——

 

      “啊,怎么这么快就下课了啊?姐姐,我还不想下课……”在我说完“下周见”后,对面传来了Crystal的话。

 

      我终于想通了——这或许就是Spark带给我最珍贵的东西吧!一句话,就像按下了一个按钮,触动到心底某个隐藏的角落;一堂课,就像一盅暖茶,温暖了两个素未谋面的人的心。后来Crystal和她的妈妈还常常邀请我到他们家乡去玩。我期待,或许在未来的某一天,我们终能相见。

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