我们一直在探索，如何让每个学生都能实现个性化发展，“定制”学习方式，在开设学科数量和类别、校本课程、选课方式等多个维度进行了改变。

      考虑到AP学生多样化的学习需求，国际部研讨制定了跨年级选课方式。每个学生可以根据自己的学习情况，更灵活地选择语言课程和AP学科，低年级学生也有机会和高年级学生同堂探讨学科知识。

      在这样的选课方式下，不同层次、不同阶段的AP学生都能找到适合自己的学习内容。AP学科教师Janet FANG说：它能帮助学生更好地利用时间，合理规划和及时调整自己的发展路径。从学生兴趣需求来说，学生的选择面增大了；从申请来说，这个计划也能满足不同层次、不同发展方向学生的竞赛、活动等需求。

国际部教师正在进行教学教研

      在AP学科建设之外，树德国际部也关注每一位学生的兴趣发展。校本课程既是AP学科课程的补充，也是同学们探索兴趣领域的多元方式之一。商业管理、批判思维、世界食物与文化、日语、法语、艺术鉴赏……我们开设的校本课程包类别丰富，能有效满足学生兴趣发展、多元竞争力培养的需求。

      高分低能不是树德国际部希望的学生培养方向。AP不只注重学生的成绩，同样也重视学生综合能力的提升和多元平衡发展。Harmon老师说：“我们希望在AP课程设置中帮助同学们文理兼修，多元平衡发展。比如，数学学习贯穿了大家高中三年，每位同学都需要学习两年的人文社会科学和自然科学，这些要求让大家既有理工科的思维，也具备高度的人文素养。”

2019级AP1班毕业学生

      Harmon也提到，每年5月的AP全球统考到7月放假前，树德国际部AP的学科老师们会引导学生进行PBL项目式学习，加深大家对知识的掌握与迁移。例如在微观经济课程中，同学们可能会深入探访制造车间，就规模经济这个概念做出应用研究。“当然，在AP学科的日常教学中，老师们也会从现实案例入手，通过多元化的课堂和教学形式，培养学生知识应用能力。”

      此外，树德国际部还开设了AP Capstone（顶石）文凭课程，以AP所有学科知识所共通的学习方法论为基础，对学习者进行思辨、写作、口才三方面的能力培养。

学科成绩耀眼，录取成果出彩！