在越来越卷的大环境下，坚持全人教育的原因？

首先，我们需要明确“自由”与“规则”的定义和界限。自由是每个学生享有的基本权利，它意味着个人选择的权利和自我表达的空间。然而，自由并不是无限制的，它需要在规则的框架内得以实现。规则是社会运行的基础，它保障了每个人的权益，维护了公共秩序。

我们坚持以尊重为起点，以发掘学生的优势为动力，旨在激发他们的积极进取精神，唤醒他们成就人生的自尊、自觉与自主意识。

因此，在学生入学之初，我们会通过一系列的教育活动，让他们明确学校的规章制度，并理解这些规则背后的意义。同时，我们鼓励学生参与校园管理，如加入学生会、学生社团联合会等学生组织。这不仅能增强学生的责任感和归属感，还能让他们更深入地理解规则的重要性。此外，我们也非常重视与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。

不同的课程各具特色，旨在培养不同方向的学生。IB课程强调跨学科学习和国际化视野，适合学术能力强、语言功底扎实、致力于全面发展的学生；AP课程为学术基础扎实、希望挑战更高难度并节省大学时间和费用的学生提供了平台，特别是理科生；而VCE课程则适合有意向留学澳洲、新加坡等国家，注重实践能力和跨学科学习的学生。

国际部尊重学生的个体发展，因此一直致力于提供多样化的国际课程选择，以满足不同学生的学习层次、学术兴趣、留学需求和未来发展需求，确保学生在这个平台能够找到最适合自己的学习路径。

当今世界，复杂而多变，时时处处都在发生着变化。树德中学国际部沐风栉雨二十二载，一路走来，历经坎坷，也在时代的洪流中经历着改变。我们十分欣喜地看到这些年来发生在国际部的变化是积极正向的，是卓有成效的。

二十二年来，我们对教育的认知愈发深刻。在坚守“为党育人，为国育才”的教育初心的基础上，不断拓展育人的高度、广度和深度，注重人的全面发展，助力人的终身成长。

二十二年来，我们的育人体系不断完善。在“树德树人，整全育人”的教育思想的引领下，在国际高中课程的教育教学实践中，充分体现立德树人鲜明导向，实践全人教育，强调全生命周期养成，促进学生健康成长，建立起横向联系学校、家庭、社会，纵向打通小学、中学、大学乃至就业后的立体多维度全方位育人网络体系。

二十二年来，我们培养了3442名毕业生。他们不仅成功进入了美国哈佛大学，英国牛津大学、剑桥大学等世界顶尖学府深造，延续了良好的发展态势，还有越来越多完成学业的毕业生（已达82%以上）回国就业或创业，为祖国建设添砖加瓦。国际部校友会除了搭建沟通平台，链接企业资源，支持校友发展外，还积极通过校友导师计划，校友论坛等活动赋能在读生的成长。

未来，我们将在坚守中创新，砥砺前行，让正向的变化延续，让教育真实发生，为学生的全面发展与终身成长、国家的繁荣富强、世界的和平发展贡献力量。