从生物实验、数学论文、经济学案例，到课外活动，再到各类重大国际问题……这些都是国际部学子课间讨论的话题。而今年，对于学习经济学的小伙伴来说，讨论频率最高的话题或许就是中美贸易摩擦带来的影响了。在国际部，书本不是汲取知识的唯一途径，老师还会带着孩子们走出校园，从实践中探寻问题的答案。

      上周四，国际部经济学老师Liza和Sandy将课堂搬到了校园外，带领小伙伴们去到了高新区的创投企业做实地调研。

      小伙伴们需要在调研中了解到：公司主要出口的商品，主要的出口对象国家，是否受了到对象国家的关税壁垒或其他阻碍，中国政府是否对该行业有所支持扶持，中美贸易摩擦对该行业是否有影响等一系列问题。

      而完成实地调研只是第一步，后续大家还会分组完成全英文的调研报告。各小组需要根据自己所调查到的一手信息，以及相关参考资料，对成都本地出口企业的现状进行分析。

      当然，不只是经济学，在国际部很多学科的作业都会要求学生通过小组调研等方式，最终以调研报告或论文的形式呈现，比如地理、生物，甚至是数学等等。

老师们通过这样的方式，引导学生把理论与实践结合起来，培养学生自主思考的习惯，形成自己的观点，并知道如何来佐证自己的观点。在国际部，考试分数绝对不是唯一的评价标准，思维能力的提高也是评判学习效果的重要指标。

同学们的地理作业，有图有数据有分析，并且很有设计感~

      在以小组为单位完成作业的同时，大家也能尽可能多地与同学交流并互相学习（国际部的每位小伙伴都有各自的拿手本事呢），锻炼团队协作能力和沟通能力。要知道，在国际部，老师或课本绝不是学生们汲取知识的唯一途径。

      真正的学习往往就发生在日常生活中，从每一次实践中习得，学校的价值之一就是为这样的日常学习创造环境和氛围。

国际部同学的日常小组讨论、合作

      最后，想分享一下国际部2014年的毕业生姚YY同学（目前正在美国排名NO.1的普林斯顿大学硕博连读）的一次分享，她说，国外学习最大的挑战就在于学习模式的转变。

      姚YY同学说：“例如化学：国内普通高中化学课，主要教的是元素周期表及记忆化学方程式，但美国教授会给你一个抗生素分子，你需要凭借自己的知识，去设计一个合成抗生素的方案。而身边很多中国同学是不适应的，他们还在问为什么数学也要写论文？

      因此，非常感谢在国际部期间的锻炼，庆幸语文课写过中国各地方言生存现状调查报告；数学课写过多维立方体结构小论文，英语课写过书评影评；地理课写过生态旅游业调查报告；学习拓展论文，设计实验和调查方式，写过人生中的第一篇学术论文……而这些技能在普高环境是比较难得到的。”

      常常有家长问，国际部的学习到底有何不同？这个“不同”实际上融合在教育理念、课程体系、教学模式和方法等方方面面，引导孩子在学术能力、思维能力、论文写作能力，以及沟通协作等综合能力等各方面，做好衔接海外大学的准备，让他们能在留学中真正有所收获和成就！而这也是父母们应该慎重思考的问题。