我的高光时刻

      陪伴一届又一届学子走过高三申请季的李盈盈老师，看着一批批学生在准备大学申请的过程中，逐渐找到梦想并为之奋斗，这种成就和满足让她更加懂得：教育是一场美丽的、缓慢的、等待的艺术。

高光人物

李盈盈

树德中学国际部资深升学指导老师兼课外活动负责人

ChinaICAC认证会员

高级生涯规划师认证

IB升学指导资质认证

指导学生成功申请到哈佛大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、多伦多大学、新加坡国立大学等世界名校录取

      担任树德中学国际部升学老师的日子，已经到了第9年。陪着一批批树德学子从懵懂到坚定，屡屡回想他们成长的轨迹，看着他们逐渐接近心中目标，总是会不由自主地感慨：能够陪伴和见证他们的成长，是多么愉快又珍贵的一段旅程。

      追逐理想，任何时候都不算晚

      学生时代，我应该算是老师眼里的“刺头”学生，很多学习上的安排我都按照自己的想法来，不愿意按部就班。但是有幸在求学的每个阶段都遇到很好的老师，给我很多的宽容和鼓励，让我在回顾自己成长经历时对老师们充满感激，愿意将教师作为自己未来职业的选择。

      在大学临近毕业的时候，一边努力一边迷茫，印象中那时候求职市场最火热的是各种国资外资大企业，阿里巴巴刚落户天府软件园，互联网的风还没有吹得像今天这样强劲……

      于是我随波逐流参与到求职大军中，幸运通过笔试面试进入到了500强外企，经过了大半年飞来飞去的培训期，所在部门业务从一线城市完全落地成都，从Assistant（助理）到Senior（资深），再到即将迈入下一个职业阶段的时刻，我开始思考，这份工作的收获，真的是我想要的吗？

      思考了一个月以后，一位在国际部工作的校友向我推荐了一份“也许挺适合我”的工作。慎重思考后，我决定换一个跑道，再度挑战自己。于是，在通过一系列的考核后，我正式成为了树德国际部升学指导中心的一员。

      第一年，我带的学生不算多，却是精神最紧绷的一段时间，因为有太多的准备工作需要完成：对行业更加深入的认识，在网络分享远不如现在的条件下搜集各种信息，训练自己的表达，预设大学申请过程中的每一个环节……然后发现，同学们的问题总能从你毫无准备的角度出现（笑哭）。

      真正让我觉得可以坚定走下去的时刻，来自于第一封录取信的到来。那是一个很努力、总是很有礼貌、但对自己不太有信心的女孩子，分数考到刚刚够自己的目标学校要求，在学校的每一天都在为提高成绩而认真学习。看到她点开录取时的喜悦与激动，作为指导老师在这一瞬的感动与满足，难以言表。

      带着这一份悸动，以及对学生未来的更多期盼，我想这份工作，我会很喜欢的。之后的事实证明，我的选择是对的。这份陪伴学生成长的旅程，带给我不断认识新生事物的好奇心、青春蓬勃的感染力，以及时时拓展认知的动力。

李盈盈（左三）和学生在毕业典礼上

学生终于梦想成真，我与有荣焉

      某日，我看到今年国际脑科学竞赛的大学组获奖名单里，出现了树德国际部毕业生朱同学的名字！朱同学是2016级IB毕业生，目前就读于香港大学医学院生物医学专业。高中刚认识她的时候就对这位好学的女孩子印象深刻。刚进入高中的时候由于没有找到努力方向，她尝试了不少活动，但没有触动自己的收获，于是一度纠结于自己未来的选择。

      恰巧一次升学指导课上，我给考虑医学的同学们推荐了一本神经科学医生的传记——《当呼吸化为空气》。朱同学读过这本书以后，和我进行了长长的交流，也对神经科学这一学科有了好奇心。于是，她在高一暑假尝试着去医院实习，亲身体验了医护工作的真实世界后，她开始有了对医患关系、对她实习的科室现状的认知和思考，像是打开一道大门，生命科学/医学这个学科成了她努力了解的方向。

      高二时，为了拓展对医学科学的认知，也是一次对学习能力的测试，我给朱同学找到了当时尚未在成都设立考场的脑科学大赛，这也是大多数高中生从未接触的领域。顶着IB、SAT和一个全新学科的三重学习压力，她需要超级高效利用时间。对她来说是一次高强度的挑战。皇天不负有心人，她最终拿到了脑科学竞赛高中组全国二等奖的荣誉。随后我鼓励主动性很强的朱同学，作为带头学生尝试把这个比赛引进成都赛区，作为区域协调员，并担任树德国际部的竞赛导师。最后，她终于梦想成真，敲开了香港大学医学院的大门。

      更感动是在进入大学后，她对这份选择充满了热情，理想没有被超重的学习压力磨灭，反而越发兴趣盎然。陪伴、引导、鼓励学生找到他们能为之奋斗的理想之路，并能与之同行，我与有荣焉！

参加ChinaICAC（中国升学指导研究中心）年会

理想中的师生关系：彼此启迪，相互成就

      最近在看一些书，读到了著名社会学家费孝通先生在一次演讲中提到的关于“如何处理不同文化的关系”的箴言，让我备受启发。“各美其美，美人之美，美美与共,天下大同”，我将其引申到教育中。“各美其美”就是发现不同学生的特点，因势利导激励和发展学生的优势，自信自立。“美人之美”是引导学生尊重人与人的差异，互相欣赏与赞美，有了这一包容的前提，于人于己能够尊重差异，理解个性，和睦相处，师生之间互相促进，作为升学老师，认识学生，帮助学生，启发学生，成就学生就是水到渠成的事了。

      最后还有一段话想和大家分享、共勉。《你当像鸟飞往你的山》，是美国学者塔拉•韦斯特弗回顾自己的成长与求学经历的书，这位作者在接受《福布斯》杂志访问的时候，这样说：

      “教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听、少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。”