IB经济学/商业管理执教资质认证

国际课程全球考官

曾参与基础英语教材编写

拥有近10年IB经济学教学经验

全国国际教育经济学联盟教培导师

01. 教师，绝对是最能感知幸福的职业

      “闪迪（Sandy）姐姐，帮我看看这篇新闻如何？”

      “Sandy，这个地方画PPC的图合适不?”

      “Sandy快救救孩子，这个论述结构还需要怎么调整啊？”

      暑假期间我QQ上的消息没有停过。当后来有几天网络暂时中断时，我隐隐有些失落，才意识到原来自己这么“有用”。

      这就是职业带给我的充实和成就感，“被需要是一种幸福”。作为老师，我职业幸福感的每一个点滴都来自于学生的成长，以及他们生命内涵的逐渐丰满。

02. 学生越来越“不好搞定”，让我一度“怀疑人生”

      刚刚进入国际部时，我深信“学高为师，身正为范”，认为专业本领够高就能“镇住”学生。因此，在备课时，我硬生生地把厚厚几大本教材“掰”成一页页地来准备，连“边边角角”的备注都要准备得充分又充分。同时，我还准备各种有意思的案例和小视频，力求在课堂上大展身手，给自己在学术上树立一个“高大”而有趣的形象。

      但随着教龄渐长，我发现学生越来越“不好搞定”了，他们对某些细化领域的了解甚至比老师还深入，这一度让我“怀疑人生”。我开始意识到，每个人的兴趣爱好和知识边界是不一样的，老师也是普通人，无法做到全知全能。与其纠结于那些挫败感，不如进一步充实自己：报线上课程继续夯实专业、跟踪时事、广泛阅读、研究教学法和教育理论……

      最重要的是，我学会了让心态“空杯”，跳出教学经验的束缚，把自己定位成课堂组织者和带领者，给有专业储备的同学提供充分的平台分享；组织同学们在课堂上高效讨论并形成有价值的课堂产出；设计学习的脚手架，引导同学们思考，培植同学们系统的思维框架……做出这些改变后，不仅课堂体验更丰富了，也拔高了我们看世界的维度。

围绕经济学知识点CPI（消费者物价指数）而开展的课堂活动

03. 在我心中，每个学生都是钻石

      前几天我把Linked-In上的职业标签从“instructor（导师）”变成了“teacher（教师）”。teacher所承托的愿景更丰富，不仅有教书育人的职责，更有激励学生和唤醒心灵的重任。曾经是“菜鸟”教师的我对同学们的了解仅限于课堂和学科成绩，但后来我因为他们的“不一样”而惊喜。

      课堂上看起来懒散的同学在坚持每日健身；学习一丝不苟的同学演奏起架子鼓来让老师也跟着摇摆；成绩还有待进步的同学经常去福利院为老年人演奏钢琴；不爱写论述文的同学在探索电波奥秘时激情迸发……

      我暗暗告诉自己，把心放“大”一点，把视线放“宽”一些。只要细细观察就会发现，每个学生都是钻石，他们折射着多维的光芒。

04. 有些时刻，是我最幸福和骄傲的

      毕业多年的学生说，他仍然记得当初在课堂上讨论美国总统竞选人罗姆尼的情节；出国留学后，有学生在朋友圈里艾特我，说谢谢老师为他打下基础；每到节日，总能收到来自全球各地的祝福；时不时有学生回到母校的探望……这些时刻，就是我作为一位老师最幸福和骄傲的时刻。

      不知不觉中，我已在一线教学岗位“摸爬滚打”了近10年。今日的教育决定了未来世界的样子。我将在教育的道路上坚守初心，以心灵沟通心灵，保护学生对世界的旺盛好奇心，“燃”动学生对未来的希望。