今天，我们要分享一堂“穿越时空”的班会课。

      从1938年到2031年，同学们将在课堂上跨越近百年时光，完成一份“25岁的青春简历”。

      10月15日，由成都市教育局主办，成都树德中学、成都市教育科学研究院、四川云教、成都树德中学教育发展基金会等机构承办的“普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设”研讨会在树德中学（光华校区）举行。此次活动也是树德中学第35届教育教学研讨会。

      在研讨会上的课例展示环节，国际部（外国语校区）高一7班班主任Cherry Liu和同学们一起，展示了一堂以理想信念教育为主题的班会课。

01 回到特殊岁月：重温《永不消逝的电波》

      上课铃敲响后，Cherry老师说：“同学们，64年前，电影《永不消逝的电波》第一次将中共隐蔽战线工作者李侠的故事呈现在大众面前。今天，就让我们通过这堂班会课，回顾那段从1938年开始的故事，在永不消逝的电波里，追寻永不消逝的英雄，传承永不消逝的电波精神。”

      上课前，同学们统一观看了电影《永不消逝的电波》。课堂上，大家积极分享自己眼中的电波精神——

是对新中国解放事业的无私担当；

是对自身职责坚守的坚定信念；

是不畏生死的牺牲奉献；

更是无论何时，永远向往国家自由民族解放的永不言弃；

是对党的忠诚……

      我们不曾经历过战火纷飞的年代，我们的学生更是生活在物质丰饶的社会。但我们每个人都不能忘却，今天幸福生活的来之不易。作为教育工作者，我们有责任带领学生翻开历史，读懂英雄，传承电波精神。

02 聚焦当下：致敬新时代的奋斗者

      那么，新时代还需要电波精神吗？答案是肯定的。接下来，同学们在课堂上一起观看了主题为“新时代奋斗者”的短视频。

      视频讲述了敢医敢言的最美医者钟南山、创造奥运百米赛跑奇迹的运动员苏炳添、为山区女孩接受教育而费尽心力的乡村教师张桂梅，以及带领村民凿山开路的村支书毛相林的故事。他们呈现出了新时代奋斗者最美的样子。

      看完视频后，同学们结合视频中的信息进行分组讨论，分析新时代奋斗者所传承的电波精神，并将讨论结果绘制成海报。

      树德国际学子眼中的电波精神，有远大理想抱负，有深厚家国情怀，有伟大的创造力，也有新时代的不懈奋斗。强国有你，还望努力！

03 穿越未来：写下我们25岁的青春简历

      “青年是国家生生不息的力量源泉。中国的青年力量中，还有很多来自学成归国的留学生。火箭控制专家梁思礼、核物理学家邓稼先等优秀海归代表就是我们的榜样。” Cherry说，“作为准留学生，我们应该如何传承新时代的电波精神？什么才是我们真正值得追求的青春力量和理想呢？”

      课堂最后，Cherry老师请同学们把思绪定格到10年后的未来，写下自己“25岁的青春简历”。

      “25岁的我，成为了一名教师。我和所有教过我的老师一样，奋斗在教学一线播撒知识，也传承永不消逝的电波精神……”

      “25岁的我，是一名甜点师。留学回国后，我开了一家甜品店，将世界各地的美味带回家乡，让人们在成都就能品尝到世界上的不同甜品……”

04 课堂设计：让学生看到应该敬仰的精神

      “这堂课在设计之初，我就将重点放在了‘永不消逝’这4个字上。精神之所以谓之精神，正是因为它是一种值得被弘扬被传承的力量。在设计上，这堂课呈现出了从过去到现在、再到未来的时间轴。而学生也随着时间轴的一步步推进，最终回归到对自身的思考——‘永不消逝’的前提是每个时代都有人去继承和发扬它，而我们就是传承者，需要去理解这份使命。这堂课最重要的意义也在于此。

      主题班会课就是让老师来帮助学生看到真正应该感悟和敬仰的精神，并且将这种敬仰最终内化为自己前行的动力。这也让我更加坚定地相信班会课永远都是德育主要且重要的阵地。”

——树德中学国际部教师

Cherry Liu

      课堂结束后，树德中学副校长李红鸣给出点评：“这是一堂国际教育理念下的理想信念教育课。我们的老师选取了非常有代表性的英雄人物，提炼出了电波精神在不同时代灼灼闪光的特质，让学生从一种感动、最终实现做出一种人生选择。从课程设计上来讲，我觉得设计思路可圈可点。

      根据我的观察，课上一共有19位同学站起来和老师同学做了交流分享，这个参与度是很高的。同时，在前期准备的过程中，更是能看到同学们人人参与的痕迹。德育课不是说教，一定要让同学们在全过程里去真实地体验，才能达到教育的目的。学生在准备的过程中，在事后回忆的过程中，都会彰显出这堂课对他的影响。

      我们看到师生在这堂课上所呈现的优秀素养，其实是树德国际部一直以来的德育工作所取得的成效。同学们能够在教研会这样一个场景里侃侃而谈、抒发见解，以及老师的及时点评、温暖鼓励，让我们看到这个班级团队、师生情感的融洽。在这个课堂上，老师和同学们形成了共鸣。我相信这一定是长期的、潜移默化的德育浸润所呈现出的结果。”